Carlos C. Tavano Tavano

Carlos C. Tavano Tavano

“Plenamente conscientes del rol transformador de la educación, el arte y la cultura, así como de la necesidad de toda una comunidad respecto de contar con un espacio destinado a tales fines, un grupo de artistas – docentes reunidos por Carlos Camilo Tavano Tavano inició en Lomas de Zamora, a principios de los ‘90, el siempre difícil camino de concretar un sueño: la creación de una escuela de artes visuales.” Prof. Víctor G. Fernández - 1ª Director

27-08-09

"Visitar el blog es una invitación a seguir creyendo
en utopías... Gracias a todos por seguir dando vida a este
sueño que en tantos momentos difíciles parecía imposible,
y muchas gracias por el honor que para mí significa
el párrafo seleccionado como encabezamiento
del Blog.
Va un gran abrazo del alma."

Víctor G. Fernández



lunes, 2 de junio de 2014

Práctica Docente I Año- Abordaje

Práctica Docente I , es un espacio en donde el futuro docente se encuentra en la primera etapa de su formación y debe abordar la práctica desde la observación, el análisis, reflexión, elaboración y la experimentación práctica de las diferentes propuestas y materiales, para poder aplicarlas en diversos contextos socioculturales, institucionales y áulicos. 
Les presentamos las propuestas realizadas por los alumnos de Práctica Docente I TV, partiendo de la utilización de materiales reciclados, para desarrollar producciones artísticas con alumnos de diferentes Niveles Educativos, Inicial, Primaria, Secundaria.
Profesoras. Mabel Villagrán - Verónica Prieto
Video con las producciones de los alumnos de PD I




domingo, 1 de junio de 2014

N. INICIAL - N. Primario- Propuestas didácticas_ Práctica Docente III

Alumnos de III Año –T. Vespertino, dan sus  clases expositivas en relación a propuestas didácticas en actividades para N. Inicial y Nivel Primario
Estas clases tienen como propósito llevar a la experiencia las propuestas, a fin de ir debatiendo sobre posibilidades en torno a: soportes, materiales, herramientas y técnicas viables de utilizar en ambos niveles de enseñanza.
  Tener  en cuenta  la no toxicidad de los materiales  en niños/as de corta edad, niveles de complejidad que refieren a psicomotricidad  fina y aspectos relativos al desarrollo cognitivo.
En las clases  se debate y   reflexiona de forma permanente, sobre las actividades  y contenidos de la especificidad, antes de comenzar  las prácticas docentes frente a  grupo. Esto permite ir adecuando, contextualizando a diferentes entornos de enseñanza;  permitiendo a  futuros docentes apropiarse de estrategias de enseñanza,  generando  confianza en el desarrollo  de sus prácticas a corto plazo.
Iremos publicando en  esta entrada el compilado de registro de clases  expositivas, como también se irán agregando a la entrada de EPD II de este: nuestro espacio institucional.
El socializar  experiencias enriquece y da sentido de valoración, para nuestros y otros estudiantes, esperando resulte material inspirador para otros docentes, como para nosotros lo es visitar otros espacios virtuales.

 Profesoras: Verónica Prieto - Lic. Ana M. Sánchez

Gracias por leernos, y comenzamos a publicar en imágenes  fijas y en movimiento momentos de cada propuesta didáctica  realizada:


sábado, 3 de mayo de 2014

N. INICIAL- Propuestas didácticas_ Práctica Docente II

Alumnos de II Año –T. Vespertino, han comenzado a dar clases expositivas en relación a propuestas didácticas en actividades para N. Inicial.

En estos espacios institucionales  se busca poner en  práctica saberes de la especificidad, adecuar los mismos a los diferentes niveles de enseñanza, donde  los alumnos se desempeñarán como docentes de plástica visual, en el futuro.
Dentro del profesorado se piensa, se reflexiona y se debate en forma grupal, sobre diversos soportes,  materiales y recursos posibles de utilizar, en relación al desarrollo cognitivo de niños/as (en esta instancia) de N. Inicial. Utilizan en su presentación  un relato, cuento, leyenda, dramatización, etc., que actúe como disparador de  la actividad. Todos/as participan de la actividad que presenta el grupo que expone, dándole vida y movimiento a la  propuesta didáctica, mimetizándose en niños/as de N. Inicial.

El intercambio de opiniones e ideas entre pares y entre docentes/alumnos, permite apropiarse de estrategias de enseñanza aprendizaje, y orientar a los futuros docentes  para  instancias de práctica en campo, frente a grupos de  niños/as. Por ello, resulta pertinente considerar estos espacios institucionales como ineludibles en la formación del profesorado, otorgando confianza y seguridad para el desempeño docente, instancias estas: “previas” a la práctica áulica.

Iremos publicando en este  espacio lo documentado  en fotos  y video, durante las clases expositivas; realizando un compilado  de las mismas, a fin de  socializarlas, valorando el compromiso de nuestros estudiantes.

En las clases se  vivencia un clima de entusiasmo y motivación, que augura sin duda el deseo  de profesionalizar  el rol docente, en todos sus aspectos, no quedando únicamente en la mera técnica de una disciplina artística.

Acercamos entonces el primer video de registro de EPD II-2014
Profesoras:
María Eugenia Hérnandez    Especificidad
Lic. Ana M. Sánchez           Generalista

Esperamos lo hayan disfrutado, como nosotros durante el desarrollo de las clases! Gracias por leernos….

viernes, 2 de mayo de 2014

Mesa de final Fundamentos de la Educación I _2012

Compartimos material del 2012 que no ha sido publicado con anterioridad. El mismo refiere a instancias de mesa final Diciembre, de la cátedra FE I- Alumnos de  1ª Año T Vespertino.
Pudiendo utilizar para dar el final: dramatizaciones, pintura, técnicas mixtas,  u otras expresiones artísticas, relacionando, y asociando el marco teórico de cátedra a otros lenguajes expresivos.
Prof. Lic.  Ana M. Sánchez
Vocal: Prof. Patricia Mora
 Publicamos algunos momentos del final:


 Esperamos resulte inspirador el haber documentado algunas imágenes fijas y en movimiento.

 El socializar experiencias, metodologías de evaluación y procesos de enseñanza aprendizaje; enriquece nuestro rol y el de otros docentes, otorgando valoración al compromiso de nuestros alumnos.

Reiteramos la invitación a todos los docentes de la Escuela Municipal de Artes  Visuales a compartir sus experiencias en este: nuestro espacio Institucional;  dando la posibilidad de que circule en la  Web lo que se realiza en formación docente.
Espacios estos: "formales", donde se dan a conocer  el cómo se forman  futuros educadores; diferenciándose de espacios menos formales como las redes sociales, en grupos cerrados, donde no es viable que otros accedan a  la riqueza de la información.

Así como nosotros nos enriquecemos y nutrimos de otros espacios virtuales de Educación, estos  también pueden acceder a lo que aquí se publica.
Gracias por visitar nuestro sitio! y esperamos incentivar  a socializar las experiencias que se llevan a cabo en el profesorado.

jueves, 17 de abril de 2014

Las Tics en la formación del profesorado- Didáctica de las Artes I - 2013

Cátedra: Didáctica de las Artes I- III Año_Turno Mañana
Docente: Lic. Ana M. Sánchez

Esta cátedra toma como eje principal aspectos específicos del proceso  enseñanza/aprendizaje  de las Artes Visuales, considerando en este III Año del profesorado los niveles y modalidades en que los educandos se desempeñarán. Estos niveles son: N. Inicial y 1ª/2ª Ciclo de Educación Primaria, teniendo en cuenta los diversos contextos, en los que se encuentra presente la disciplina.

Es propósito de este espacio curricular:
 §  Que los alumnos adquieran destrezas y habilidades para el desarrollo de propuestas en producción de material didáctico para sus futuras prácticas. Estas habilidades incluyen el uso de Tics, además de formatos y soportes tradicionales.
§  Propiciar la producción propia de material didáctico específico de las Artes Visuales. 
§  Orientar y guiar el proceso de producción multimedia, ejercitando in situ software básicos en pantalla proyectada y ordenador portátil (PPT/PhotoScape/Collage digital/Movie Maker, imágenes Gif, etc.)

Se  socializan  en este espacio: videos y/o presentaciones realizadas en PowerPoint, estos  fueron producidos por los alumnos, previo abordaje de diversos software durante las clases. 
En las mismas, se ha facilitado ejercitar el  tratamiento de imágenes fijas y en movimiento; la incorporación de música, transiciones, animaciones y/o efectos, para luego producir material didáctico propio, que resulte una herramienta potente en sus futuras prácticas docentes.
Al lograr estas habilidades, también podrán orientar a sus futuros  alumnos en la producción digital de imágenes y/o videos, previendo que muchas escuelas contarán con recursos tecnológicos (plan:conectar con igualdad)



Se tiene en cuenta la corta duración de los videos o presentaciones, ya que los mismos actuarán como disparadores de las propuestas didácticas en plástica visual.
Si su temporalización fuera más extensa, no lograría mantener la atención de niños/as de estas nuevas generaciones. Considerando a los mismos "nativos digitales": poseen diversidad de estímulos visuales en sus contextos cotidianos, situación que influye en el tiempo de concentración, durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Estrategias didácticas  a tener en cuenta al momento de presentar la actividad en los diferentes  niveles de enseñanza, y mucho más cuando niños/as son pequeños;  valorando y considerando el tiempo de producción como instancia de exploración y descubrimiento, en relación a recursos materiales o soportes.

El siguiente material didáctico, fue realizado en PowerPoint, convertido a Video, debido a derechos de autor fue modificado el audio original, para subirlos a Youtube.


Felicitamos a los alumnos por sus producciones!!!